（一）2 岁（suì）左右（yòu）的孩子就已经开始撒（sā）谎了

据统计， 在 2 岁的时候，大概 25% 被（bèi）观（guān）察的儿（ér）童会进行至少一次撒谎 (Evans & Lee, 2013)。

随着年纪的增加，撒谎出现的几率会越来越（yuè）高（gāo）。到了 4 岁左右，大概 94% 被观察的儿童会进行至少一次撒谎（huǎng） (Wilson, Smith, & Ross, 2003)。

来自加拿（ná）大布鲁克大（dà）学和多（duō）伦多大（dà）学的 Evans & Lee (2013)，对 65 名 2 到 3 岁的（de）儿童进（jìn）行了研究，他（tā）们邀请这些孩子来到实验室来做（zuò）一个简（jiǎn）单的（de）小任务（wù）。

实验人员告（gào）诉这些孩子自己要去房间（jiān）的另一个角落（luò）去找一本书，并且要求孩子不要偷看身后的玩具。当实验人（rén）员（yuán）回到座位上的时候，会问孩子有没有去偷（tōu）看玩具（jù）。

图片来源：Evans，A.D.,& Lee，K. （2013）. Emergence of lying in very young children.Developmental Psychologu,49(10),1958-1963.

对比视（shì）频结果发现，80% 的被试儿童偷看了玩具（jù），而（ér）这（zhè）些偷看（kàn）玩具的儿童（tóng）中，40% 进（jìn）行了（le）撒谎行为。

也就是说，有近一半的孩子（zǐ）都撒谎了。

更有趣的是， 随着儿童（tóng）的年纪增加，撒谎（huǎng）的比例也相（xiàng）应的（de）增加。

Lee（李（lǐ）康，多（duō）伦多大学人类发展与应用心理（lǐ）学（xué）系（xì）教授）在（zài）全（quán）球范围内测（cè）试了 1200 名 2～6 岁儿童的撒谎（huǎng）问题（tí），这（zhè）些孩子来自于不同（tóng）的国家、家庭和教育环境。

研究（jiū）人员会（huì）跟这些孩子玩竞猜游（yóu）戏：抽出（chū）一（yī）张（zhāng）扑克牌，让孩子（zǐ）猜点数（shù），如果猜对（duì）了就会（huì）获奖。在孩子游戏过程（chéng）中，研究人员会找借口离开（kāi）一会（huì）儿，离开前特意（yì）叮嘱孩子千万不（bú）要看（kàn）卡片。

等（děng）研究（jiū）员一（yī）走（zǒu）开，摄像机就捕捉（zhuō）到 90% 以（yǐ）上的孩子在 5 秒内就犯规了。等研究人员回来（lái）询问后，只有部分小朋友承认（rèn）自己（jǐ）偷看了。

最终结（jié）果（guǒ）显（xiǎn）示，2 岁孩子中，30% 会撒（sā）谎；到了 3 岁，撒（sā）谎（huǎng）率达（dá）到（dào） 50%，4 岁后几乎所有（yǒu）的（de）孩子（zǐ）都（dōu）会撒谎了。

看到这里，你可能发现，原来，全（quán）天（tiān）下（xià）孩子（zǐ）都会撒谎（huǎng）。

孩子早期撒谎不撒谎和年龄有关系，和家庭教育、生长环境没有绝对的联系。

（二）为什么孩（hái）子（zǐ）会撒（sā）谎

不同年（nián）龄段的（de）孩子看起来都像是在撒谎，但原因却大不（bú）相同。

2～3 岁的孩子， 还无法区分什（shí）么是真实发生的（de），什么是想象。你可能经常（cháng）发现孩子满嘴「跑火车」，比如：「爸爸吃掉了我的巧克力」、「我（wǒ）睡在星星上」等。

3～4 岁的（de）孩子，已经能够意识到别人的想法可能和自（zì）己的（de）不同，但他们的（de）认知发展还是有局限，尤其（qí）是 情绪早于逻辑（jí）思维（wéi）的发（fā）展（zhǎn），他们通（tōng）常会（huì）在情绪的驱使下作出反应。

比如，孩（hái）子吃了糖果，说出来可能会被批评；也可能是孩子知道不能吃但是（shì）吃了。这会让他们感（gǎn）到内（nèi）疚，内（nèi）疚是一种不好的情绪体验。为（wéi）了避免被批（pī）评，也为（wéi）了不让自己感（gǎn）到（dào）内疚，孩子很可能就会选择（zé）说（shuō）「我没有（yǒu）吃（chī）」。

尽管（guǎn）这种伎俩很容易被父母（mǔ）拆穿（chuān），但（dàn）这（zhè）种（zhǒng）谎言（yán）不是（shì）大家（jiā）以为的「故意和父（fù）母作（zuò）对」、「不诚实」等（děng）。 他们只是希望事情没有发生。

还有一种可能是，如（rú）果（guǒ）撒谎说没有吃糖果，他（tā）可以获得更多的糖果，这样的结果对（duì）孩子很有吸引力。

从（cóng）操（cāo）作（zuò）性条件（jiàn）反射的（de）角度来说，一个行为如（rú）果反复发生（shēng）（比如（rú）撒谎），那么一定存在某些（xiē） 「强（qiáng）化物」（比如不被批评、吃到更多的糖果），也就是说撒谎的行为对（duì）孩子（zǐ）「有（yǒu）利」。而这种情况下，家长尤其要注意引导。

（三）孩子学会撒谎（huǎng）不是一个坏事情

首先我（wǒ）们要确定的是， 孩子撒谎，并不（bú）是一个很坏的行为。

经过大量（liàng）数据分析，大麦吉尔大学（xué）和（hé）多伦多（duō）大学（xué）的 Talwar & Lee（2008）做出了这样的（de）结论，孩（hái）子的撒谎（huǎng）行为和（hé）以下三个（gè）认知能力（lì）相（xiàng）关：心（xīn）智理论（theory of mind）、管控功能（executive function）和道德判（pàn）断（moral judgments）。

心智理论指的（de）是，孩（hái）子能够在（zài）脑海中想（xiǎng）象另一个人在想什么，也（yě）可以（yǐ）理解成换位思考的（de）能（néng）力。比如说，如果妈妈看到他（tā）吃了最后一颗巧克（kè）力，孩子（zǐ）就（jiù）会想到（dào），如（rú）果说（shuō）爸爸吃的，妈妈就不会相（xiàng）信。

管控功能，是一（yī）系列（liè）认知过程（chéng）的统称，包（bāo）括工（gōng）作记忆、注意力管控、反应抑制（zhì）、抽（chōu）象思维等。一（yī）般由脑前额叶所负责。形象来说，管（guǎn）控功能就好比是我们大脑里的 CEO，它要统筹工作、调配资源、做出很多重要决（jué）定（dìng）。

当撒谎时，孩子需要观察你的反应和表现，来编造一个貌似真实的谎言（yán），让谎言没有漏（lòu）洞和破绽。孩子（zǐ）会想我要（yào）用什么理由（yóu）、语（yǔ）言和表（biǎo）情来撒这个（gè）谎。整个过程宝宝的（de）管（guǎn）控（kòng）系统可是忙得很，要互相联动，缜密配（pèi）合，才能完（wán）成一个谎言。

道德判断（duàn）比（bǐ）较好理解（jiě），咱们就不多说了。

很有趣（qù）的是，在这三个（gè）认知能（néng）力之中， 对于年幼的孩子来说，和撒谎行（háng）为最为紧密（mì）相（xiàng）关的是管控功能和心智理论，而不是道（dào）德判断(Talwar & Lee, 2008)。

图片来源：Talwar, V., & Lee, K. (2008). Social and cognitive correlates of children’s lying behavior. Child Development,79,866–881.

可（kě）以说，撒谎是孩子心（xīn）智发展中的一个 「里程碑」，甚至可以（yǐ）说，早撒谎（huǎng）的（de）孩子可能更聪明。因为 撒谎可能代表着孩子的（de）认知能力和大脑神经系统日趋成熟。

（四）发（fā）现孩子（zǐ）撒谎家长（zhǎng）应该怎么办

首先，我们（men）应该要端正态度（dù）， 辩（biàn）证地去看这个问（wèn）题。

对于年（nián）幼的娃来说，撒谎是（shì）一个到了一定年龄，随着大脑逐渐发（fā）育、认（rèn）知能力逐渐完善，必然（rán）会产（chǎn）生的现象。

它（tā）先（xiān）于道（dào）德观（guān）的形成。也（yě）就（jiù）是说（shuō）， 孩子早期的撒（sā）谎行为（7 岁以前（qián））和道德判断（duàn）关系不大，家长不需要「草木皆兵」。

家（jiā）长最重要的是——不要把它（tā）当成一个道德问题来处理， 不要给孩子贴「撒（sā）谎（huǎng）」、「不诚（chéng）实」的（de）道德标签。

我们（men）更要做的（de），是（shì）去理解孩子「撒谎」背后的动机， 鼓（gǔ）励他们直接说（shuō）真（zhēn）话。

比如（rú）：孩（hái）子不想走路，撒（sā）谎说脚痛。家长可以这样引导（dǎo）：你说（shuō）脚痛是不（bú）是想让（ràng）爸爸抱你，但是（shì）又担心爸（bà）爸不（bú）抱你呀（ya）？

听完孩子的解释，再告诉他撒（sā）谎对于爸爸妈妈的影（yǐng）响。可（kě）以说：爸爸有点难过，你都（dōu）不敢和（hé）爸（bà）爸说真话，其实你（nǐ）可以直接说想要爸爸（bà）抱（bào）的（de）。

其次， 灵活利用「奖励」和「惩罚」，「弱化」撒谎（huǎng）行为，「强化」说真（zhēn）话的行为。

道理其实很简单，如（rú）果我们拿走（zǒu）孩子撒（sā）谎带来的好处，而给孩（hái）子说真话的行为（wéi）提供（gòng）更多（duō）好处。孩子慢慢就会发现，不撒谎反而（ér）比撒谎更（gèng）能解决问题，自然更（gèng）愿意说真话。

比（bǐ）如，孩子吃（chī）了糖果害（hài）怕被批评（píng），所以说自己（jǐ）没（méi）吃。那我们不去批评他，而是鼓（gǔ）励他说真话。如果孩（hái）子（zǐ）承认了，可（kě）以口头（tóu）表扬孩子，甚至让孩子出去玩一会儿。

如果他是（shì）为了得到更多糖果，我们就要明确态（tài）度（dù）：如果他再撒谎，下（xià）次就可能没有糖（táng）果吃了。

另外，研究也证明，给孩子讲强调（diào）「诚实会有（yǒu）好结果」的故事，比「不要撒谎」的故（gù）事（《狼（láng）来了（le）》、《匹诺曹》等）更能显著增加（jiā） 3～7 岁孩子说（shuō）真话的行为（wéi）(Lee et al., 2014)。

最后（hòu），家长要自己做好榜样。

在生活（huó）中尽量（liàng）减少撒谎（huǎng）的行（háng）为，多说真（zhēn）话（huà）、诚实待（dài）人。如果我们自己经常撒谎，想让孩子不撒（sā）谎，那（nà）就真的（de）有点难（nán）了（le）。